전북육정책연구소(소장 김항윤)는 29일 전북대학교 인문사회관(최명희 홀)에서'미래교육을 위한 교실평가 혁신 방안 정책 포럼'을 개최했다.
  이번 포럼에서는 2015 개정교육과정의 핵심이며, 향후 전면도입이 예고된 고교학점제의 성패를 좌우하는 성취평가제, 수행평가를 중심으로 한 과정중심평가, 교사별 평가 등의 교실평가 혁신방안을 논의했다. 이 자리에는 교사 및 교육전문직원, 학생, 학부모, 시민 등 200여명이 참여해 교실평가 혁신의 이론과 실천을 공유하고 토의했다.
  정책 포럼 1부에서 '미래교육을 위한 교육과정·수업·평가'를 주제로 발표한 이동성(전주교육대학교) 교수는 미래교육은 교수·학습의 개선과 연계한 교실평가 및, 준거참조평가, 과정중심 평가, 수행평가를 지향하고 있으며, 이를 위해 교사들의 교육과정 재구성을 통한 실천이 중요하다는 점을 강조했다.
  이어 '미래교육을 위한 교실평가 혁신 방안'을 주제로 한 김천홍(전북교육정책연구소) 연구위원의 발제에서는 고교학점제의 도입과 관련한 교실평가의 기본 원리를 개관하고, 학생평가의 목적에 부합하는 권한과 책임을 교육청, 단위학교, 개별교사 등 평가 주체별로 어떻게 배부할 것인가에 대하여 논의했다.
  정책 포럼 2부에서는 학교현장에서 교실평가 혁신을 실천하고 있는 중등 교사들과 학생들이 교실평가 개선 사례 중심으로 평가 혁신을 위한 토론을 이어갔다.
  중등 교사들은(남원 용성중 곽선진, 회현중 전주은, 남원서진여고 이현주, 신흥고 최재훈) 학생, 학부모의 평가 인식 제고와 일상화된 단위학교의 수업공개 협의회와 평가 연구회 등을 통한 교사들의 협업에 주목했다.
  포럼에 참여한 학생들은(덕일중 유정민, 양현고 임찬주) 모둠원 간 협력과 수행평가 실시 시기의 집중, 창의적 결과물을 산출하는 것에 어려움이 있다는 의견을 제시했다. 
전북교육정책연구소는 이번 정책 포럼 결과를 바탕으로 교사들의 평가역량 신장을 위한 현장 실행 연구를 지원하고 다양한 교육주체들과 함께 교실평가를 견인하기 위해 노력하겠다는 뜻을 밝혔다.
/장은성 기자


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